Motivación , fuerzas que actúan sobre o dentro de una persona para iniciar comportamiento . La palabra se deriva del término latino motivus (una causa en movimiento), que sugiere las propiedades activadoras de los procesos involucrados en la motivación psicológica.
Los psicólogos estudian las fuerzas motivacionales para ayudar a explicar los cambios observados en el comportamiento que ocurren en un individuo. Así, por ejemplo, la observación de que es cada vez más probable que una persona abra la puerta del frigorífico para buscar comida a medida que aumenta el número de horas desde la última comida puede entenderse por invocando el concepto de motivación. Como sugiere el ejemplo anterior, la motivación no se suele medir directamente, sino que se infiere como resultado de cambios de comportamiento en reacción a estímulos internos o externos. También es importante comprender que la motivación es principalmente una variable de desempeño. Es decir, los efectos de los cambios de motivación suelen ser temporales. Un individuo, muy motivado para realizar una tarea en particular debido a un cambio de motivación, más tarde puede mostrar poco interés por esa tarea como resultado de un cambio adicional en la motivación.
Los motivos a menudo se clasifican en motivos primarios o básicos, que no se aprenden y son comunes tanto a los animales como a los humanos; y motivos secundarios, o aprendidos, que pueden diferir de un animal a otro y de una persona a otra. Se cree que los motivos principales incluyen hambre, sed, sexo , evitación de dolor , y quizá agresión y miedo. Los motivos secundarios que se estudian típicamente en los seres humanos incluyen el logro, la motivación de poder y muchos otros motivos especializados.
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Los motivos también se han clasificado a veces en empujones y tirones. Los motivos de empuje se refieren a cambios internos que tienen el efecto de desencadenar estados de motivos específicos. Los motivos de atracción representan objetivos externos que influyen en el comportamiento de uno hacia ellos. La mayoría de situaciones motivacionales son en realidad una combinación de condiciones de empujar y tirar. Por ejemplo, el hambre, en parte, puede ser una señal de cambios internos en la glucosa en sangre o las reservas de grasa, pero la motivación para comer también está muy influenciada por los alimentos disponibles. Algunos alimentos son más deseables que otros y ejercen una influencia en nuestro comportamiento hacia ellos. El comportamiento es, por lo tanto, a menudo una mezcla compleja de empujones internos y tirones externos.
La motivación se ha estudiado de diversas formas. Por ejemplo, se ha analizado a nivel fisiológico mediante la estimulación eléctrica y química del cerebro, el registro de la actividad de ondas eléctricas cerebrales con el electroencefalograma y técnicas de lesión, donde una parte del cerebro (generalmente de un animal de laboratorio) es Se anotan los cambios destruidos y subsecuentes en la motivación. Los estudios fisiológicos realizados principalmente en animales distintos de los humanos han demostrado la importancia de ciertas estructuras cerebrales en el control de motivos básicos como el hambre, la sed, el sexo, la agresión y el miedo.
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La motivación también puede analizarse a nivel psicológico individual. Dichos análisis intentan comprender por qué las personas actúan de manera particular y buscan sacar conclusiones generales de casos individuales. A través de estudios de individuos, por ejemplo, se ha encontrado que tanto hombres como mujeres atraviesan una serie de etapas identificables de excitación durante conductas que conducen y culminan en las relaciones sexuales. El hallazgo puede aplicarse a personas en general.
La motivación de un individuo también está influenciada por la presencia de otras personas. Los psicólogos sociales han estado activos en el descubrimiento de cómo la presencia de otros en una situación determinada influye en la motivación. Por ejemplo, los estudiantes y los maestros se comportan de manera predecible en el aula. Sin embargo, esos comportamientos suelen ser bastante diferentes de la forma en que los estudiantes y los profesores se comportan fuera del aula. Los estudios de conformidad, obediencia y conductas de ayuda (que benefician a otros sin recompensa) son tres áreas en este campo que han recibido una atención considerable.
Por último, a veces también se aborda la motivación desde una dirección más filosófica. Es decir, los análisis de la motivación se entienden, al menos en parte, examinando el punto de vista filosófico particular adoptado por el teórico. Por ejemplo, algunos teóricos de la motivación conciben la motivación como un estado aversivo: uno que debe evitarse. La visión de Sigmund Freud de los procesos motivacionales podría aplicarse dentro de este marco; su contención que la energía sexual bloqueada pueda ser desplazada hacia comportamientos aceptables implica que la acumulación de energía sexual (motivación) es aversiva. Otros teóricos ven la motivación como una experiencia mucho más positiva. Es decir, la motivación puede producir comportamientos que conduzcan a aumentos en la motivación futura. El psicólogo estadounidense De Abraham H. Maslow El concepto de autorrealización podría aplicarse dentro de este marco (ver más abajo Autorrealización ).
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Sigmund Freud Sigmund Freud, 1921. Mary Evans / Sigmund Freud Copyrights (cortesía de W.E. Freud)
