Discapacidad intelectual

Discapacidad intelectual , también llamado La discapacidad del desarrollo o retraso mental , cualquiera de varias condiciones caracterizadas por subnormal intelectual funcionamiento y comportamiento adaptativo deteriorado que se identifican durante los años de desarrollo del individuo. Cada vez más, la sensibilidad a lo negativo connotaciones de la etiqueta Retrasado mental provocó la sustitución de otros términos, como con problemas mentales , discapacitado del desarrollo , y cognitivamente deteriorado , con el término intelectualmente discapacitado lograr una moneda más amplia en el siglo XXI.

Caracterización

La discapacidad intelectual se identifica comúnmente a través de pruebas de inteligencia estandarizadas, un cociente de inteligencia probado ( Coeficiente intelectual ) de 70 es el límite superior habitual para quienes necesitan cuidados y formación especiales. Se clasifica según categorías que tienen en cuenta el desarrollo físico y social de un individuo. Estas categorías corresponden aproximadamente a las puntuaciones de CI. Aquellos que tienen puntajes en el rango superior de discapacidad intelectual, aproximadamente 53 a 70, comprender la mayoría de las personas con discapacidad intelectual; pueden aprender habilidades académicas y preprofesionales con una formación especial. Aquellos en el rango moderado, aproximadamente de 36 a 52, son capaces de hablar y atender sus propias necesidades básicas, aprender habilidades académicas funcionales y realizar un trabajo semi-calificado en condiciones protegidas. Aquellos en el rango severo, alrededor de 21 a 35, muestran un desarrollo motor lento, limitado comunicación habilidades y posibles discapacidades físicas, pero tienen la capacidad de hablar y atender sus necesidades básicas, así como de contribuir a su propio mantenimiento con supervisión en situaciones laborales y de la vida. Finalmente, aquellos en el rango profundo, que comprende el menor número de discapacitados intelectuales, demuestra una mínima capacidad de respuesta, discapacidades físicas secundarias, desarrollo motor y habilidades de comunicación deficientes y la capacidad de realizar solo actividades laborales altamente estructuradas. La institucionalización en este caso es casi inevitable. Los educadores han coordinado puntajes de CI con capacidades de aprendizaje potenciales: educable, 50–75; entrenable, 25–50; y custodia, 0-25.



Causas

La discapacidad intelectual de moderada a grave puede ser causada por una serie de contratiempos que pueden ocurrir antes, durante o después del nacimiento, que incluyen: trastornos genéticos, como el síndrome de Down (que conduce al cretinismo, por ejemplo); enfermedades infecciosas, como meningitis; desordenes metabólicos; malformaciones físicas; envenenamiento por radiación, plomo u otros agentes tóxicos; lesiones en la cabeza; y desnutrición. Los casos más leves de discapacidad intelectual progresiva a veces se pueden atribuir a la privación económica y ambiental en la infancia, condiciones que se asocian con la pobreza o la hambruna.



Cuidado y educación

En el pasado, la atención y el tratamiento de las personas con discapacidad intelectual eran principalmente de custodia. Más recientemente, sin embargo, los esfuerzos se han dirigido a mejorar el tratamiento médico de las condiciones orgánicas, la educación de los padres, la educación especial, la formación profesional y los talleres protegidos. Muchas personas con discapacidad intelectual son capaces de convertirse en miembros productivos y casi independientes de la sociedad, aunque en la mayoría de los casos es necesaria una formación especializada y una orientación continua.

según la ley de las proporciones múltiples:

El cuidado residencial es a menudo una necesidad para las personas con discapacidades intelectuales más severas (que necesitan atención constante), así como para las personas mayores con discapacidades intelectuales. Los psicólogos creen que el mejor tipo de atención residencial es el que más se parece familia la vida. Los centros de atención residencial y los hogares para grupos suelen estar ubicados en apartamentos o casas individuales.



Para muchos niños en edad escolar, la educación especial es una de las claves más importantes para la autosuficiencia. Integración: la integración de los niños de las clases de educación especial con los del programa regular: es un intento de familiarizar a los niños con discapacidades intelectuales con las rutinas escolares normales, un objetivo a menudo loable que, sin embargo, puede crear desalentador desafíos educativos para los maestros, así como para los niños con discapacidades intelectuales y sin discapacidades intelectuales por igual. Además, la integración física por sí sola no garantiza la aceptación por parte de los compañeros. También se debe considerar la integración social y psicológica.