Conozca el modelo de tres pisos de Sigmund Freud de la psique humana: el ello, el ego y el superyó Aprenda sobre el modelo de Sigmund Freud de la psique humana: yo, superyó y el ello. Open University (un socio editorial de Britannica) Ver todos los videos de este artículo
Ego , en la teoría psicoanalítica, esa porción de la personalidad humana que se experimenta como el yo o yo y está en contacto con el mundo externo a través de percepción . Se dice que es la parte que recuerda, evalúa, planifica y, de otras maneras, responde y actúa en el mundo físico y social circundante. Según la teoría psicoanalítica, el yo coexiste con el identificación (se dice que es la agencia de pulsiones primitivas) y el superyó (considerado como el ético componente de la personalidad) como una de las tres agencias propuestas por Sigmund Freud en la descripción de la dinámica de la mente humana.
donde tuvo lugar la batalla de las termopilas
Sigmund Freud Sigmund Freud, 1921. Mary Evans / Sigmund Freud Copyrights (cortesía de W.E. Freud)
Ego (latín: I), según Freud, comprende las funciones ejecutivas de la personalidad al servir como integrador de los mundos externo e interno, así como del ello y el superyó. El ego da continuidad y coherencia con el comportamiento al proporcionar un punto de referencia personal que relacione los eventos del pasado (retenido en memoria ) con acciones del presente y del futuro (representadas en anticipación e imaginación). El ego no es coextensivo ni con la personalidad ni con el cuerpo, aunque los conceptos corporales forman el núcleo de las primeras experiencias del yo. El ego, una vez desarrollado, es capaz de cambiar a lo largo de la vida, particularmente en condiciones de amenaza, enfermedad y cambios significativos en las circunstancias de la vida.
El bebé humano recién nacido reacciona pero no puede controlar, anticipar o alterar las fuentes de estimulación, ya sean externas o internas. En esta etapa, la percepción es primitiva y difusa, la actividad motora es burda y descoordinada y la auto-locomoción es imposible. El aprendizaje se limita al tipo más simple de condicionamiento de estímulo-respuesta.
El yo infantil se desarrolla en relación con el mundo externo y refleja (como ha enfatizado el psicoanálisis) los esfuerzos del niño indefenso y dependiente para alterar o alterar aliviar estímulos dolorosamente intensos. Los mecanismos evolucionan para controlar la tensión mientras se buscan los medios por los cuales se pueden obtener gratificaciones, y estos mecanismos se convierten en formas de dominio cada vez más complejas.
Al principio, la percepción y la actividad motora están estrechamente ligadas, y la estimulación provoca inmediatamente la acción motora. El retraso de la acción, aunque tolera la tensión consiguiente, es la base de todas las funciones del yo más avanzadas. Este retraso es un prototipo del papel del ego en el funcionamiento posterior de la personalidad. La separación aprendida de estimulación y respuesta permite la interposición de más complejos intelectual actividades como pensar, imaginar y planificar. Al no reaccionar directamente, el ego desarrolla la capacidad de probar la realidad de manera indirecta, imaginar las consecuencias de uno u otro curso de acción y decidir sobre direcciones futuras para lograr fines probables. La acumulación y retención de recuerdos de eventos pasados es necesaria para los procesos internos de pensamiento y juicio. La adquisición de idioma , iniciado durante el segundo y tercer año, proporciona una poderosa herramienta para el desarrollo de procesos de pensamiento lógico, además de permitir comunicación y control de la ambiente .
A medida que el individuo continúa desarrollándose, el ego se vuelve más diferenciado y el superyó se desarrolla. El superyó representa las inhibiciones del instinto y el control de los impulsos mediante la incorporación de estándares paternos y sociales. Por lo tanto, moral los estándares tal como los percibe el ego pasan a formar parte de la personalidad. Se introduce el conflicto, ingrediente necesario para el crecimiento y madurez de la personalidad. El yo llega a mediar entre el superyó y el ello construyendo lo que se ha llamado mecanismos de defensa.
Dado que el concepto y la estructura del yo fueron definidos por Freud y explorados por Carl Jung , otros teóricos han desarrollado conceptualizaciones algo diferentes del yo.
Un ego fuerte se exhibe en las siguientes características: objetividad en la propia detención del mundo exterior y en el autoconocimiento (insight); capacidad para organizar actividades durante períodos de tiempo más prolongados (lo que permite el mantenimiento de horarios y planes); y la capacidad de seguir se resuelve eligiendo decisivamente entre alternativas . La persona de ego fuerte también puede resistir la presión ambiental y social inmediata mientras contempla y elige un curso apropiado, y el ego fuerte se caracteriza aún más en la persona que no está abrumada por sus impulsos (sino que puede dirigirlos hacia canales útiles). Por otro lado, la debilidad del ego se caracteriza por rasgos tales como comportamiento impulsivo o inmediato, sentido de inferioridad o complejo de inferioridad, frágil sentido de identidad, emocionalidad inestable y vulnerabilidad excesiva. La percepción de la realidad y del yo se puede distorsionar. En tales casos, el individuo puede ser menos capaz de realizar un trabajo productivo, porque la energía se drena hacia la protección de conceptos poco realistas de sí mismo, o el individuo puede verse agobiado por síntomas neuróticos. La debilidad del ego también es la base del sentido inflado del yo, que puede asociarse con la grandiosidad y un complejo de superioridad. Ver también psicoanálisis.
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