Brown contra la Junta de Educación de Topeka , caso en el que el 17 de mayo de 1954, la Corte Suprema de los Estados Unidos dictaminó por unanimidad (9-0) que la segregación racial en las escuelas públicas violaba la Decimocuarta Enmienda a la Constitución , que prohíbe a los estados negar la igual protección de las leyes a cualquier persona dentro de sus jurisdicciones. La decisión declaró que las instalaciones educativas separadas para blancos y afroamericano los estudiantes eran inherentemente desiguales. Por lo tanto, rechazó como inaplicable a la educación pública la doctrina separada pero igual, presentada por la Corte Suprema en Plessy v. Ferguson (1896), según las cuales las leyes mandatorio Las instalaciones públicas separadas para blancos y afroamericanos no violan la cláusula de protección igual si las instalaciones son aproximadamente iguales. Aunque la decisión de 1954 se aplicó estrictamente solo a las escuelas públicas, implicaba que la segregación no estaba permitida en otras instalaciones públicas. Considerada una de las sentencias más importantes en la historia de la corte, marrón v. Junta de Educación de Topeka ayudó a inspirar a los estadounidenses movimiento de derechos civiles de finales de los años cincuenta y sesenta.
Corte Suprema de Estados Unidos: Brown contra la Junta de Educación de Topeka Una madre que le explica a su hija la importancia del fallo de la Corte Suprema de 1954 en marrón v. Junta de Educación de Topeka ; fotografiado en los escalones de la Corte Suprema de los Estados Unidos en Washington, D.C., 19 de noviembre de 1954. New York World-Telegram & Sun Collection / Library of Congress, Washington, D.C. (LC-USZ62-127042)
keyboard_arrow_rightEl caso fue escuchado como una consolidación de cuatro demandas colectivas presentadas en cuatro estados por la Asociación Nacional para el Avance de las Personas de Color (NAACP) en nombre de afroamericanos. elemental y escuela secundaria estudiantes a quienes se les había negado la admisión a escuelas públicas para blancos. En marrón v. Junta de Educación de Topeka (1951), Briggs v. Elliott (1951) y Davis v. Junta Escolar del Condado de Prince Edward County (1952), los tribunales de distrito de los Estados Unidos en Kansas, Carolina del Sur y Virginia, respectivamente, dictaminaron sobre la base de Plessy que los demandantes no habían sido privados de la misma protección porque las escuelas a las que asistían eran comparables a las escuelas para blancos o lo serían una vez que se completaran las mejoras ordenadas por el tribunal de distrito. En Gebhart v. Cinturón en (1952), sin embargo, el Tribunal de Cancillería de Delaware, basándose también en Plessy , encontró que el derecho de los demandantes a la misma protección había sido violado porque las escuelas afroamericanas eran inferiores a las escuelas blancas en casi todos los aspectos relevantes. Los acusados en las decisiones del tribunal de distrito apelaron directamente al Tribunal Supremo, mientras que los Gebhart se les concedió certiorari (un auto para el reexamen de una acción de un tribunal inferior). marrón v. Junta de Educación de Topeka fue argumentado el 9 de diciembre de 1952; el abogado que argumentó en nombre de los demandantes fue Thurgood Marshall , quien luego se desempeñó como asociado justicia de la Corte Suprema (1967-1991). El caso fue reabierto el 8 de diciembre de 1953 para abordar la cuestión de si los redactores de la Decimocuarta Enmienda habría entendido que era incompatible con la segregación racial en la educación pública. La decisión de 1954 concluyó que la evidencia histórica relacionada con el tema no era concluyente.
marrón v. Junta de Educación de Topeka (De izquierda a derecha) Los abogados George E.C. Hayes, Thurgood Marshall y James M. Nabrit, Jr., celebrando fuera de la Corte Suprema de los Estados Unidos, Washington, D.C., después de que la Corte falló en marrón v. Junta de Educación de Topeka que la segregación racial en las escuelas públicas era inconstitucional, 17 de mayo de 1954. AP Images
Analice cómo cambió la Corte Suprema de los Estados Unidos bajo Pres. Franklin Roosevelt y aprenda sobre su papel en el movimiento de derechos civiles. Plessy v. Ferguson y marrón v. Junta de Educación de Topeka fueron dos de las decisiones históricas de la Corte Suprema de Estados Unidos sobre derechos civiles. Encyclopædia Britannica, Inc. Ver todos los videos de este artículo
Escribiendo para el tribunal, el presidente del Tribunal Supremo Earl Warren argumentó que la cuestión de si las escuelas públicas segregadas racialmente eran inherentemente desiguales y, por lo tanto, más allá del alcance de la doctrina separada pero igual, solo podía responderse considerando el efecto de la segregación en la educación pública. Citando los fallos de la Corte Suprema en Sweatt v. Pintor (1950) y McLaurin v. Regentes del estado de Oklahoma para la educación superior (1950), que reconoció las desigualdades intangibles entre las escuelas afroamericanas y las escuelas exclusivamente para blancos a nivel de posgrado, Warren sostuvo que tales desigualdades también existían entre las escuelas en el caso que tenía ante sí, a pesar de su igualdad con respecto a factores tangibles como edificios y planes de estudio. . Específicamente, estuvo de acuerdo con una conclusión del tribunal de distrito de Kansas de que la política de obligar a los niños afroamericanos a asistir a escuelas separadas únicamente por su raza crea en ellos un sentimiento de inferioridad que socava su motivación para aprender y los priva de las oportunidades educativas que obtendrían disfrutar racialmente integrado escuelas. Este hallazgo, señaló, fue ampliamente apoyado por la investigación psicológica contemporánea. Concluyó que en el campo de la educación pública, la doctrina de 'separados pero iguales' no tiene cabida. Las instalaciones educativas separadas son intrínsecamente desiguales.
En una opinión posterior sobre la cuestión de la reparación, comúnmente conocida como marrón v. Junta de Educación de Topeka (II) , argumentó del 11 al 14 de abril de 1955, y decidió el 31 de mayo de ese año, Warren ordenó a los tribunales de distrito y a las autoridades escolares locales que tomaran las medidas adecuadas para integrar escuelas públicas en sus jurisdicciones con toda la velocidad deliberada. Las escuelas públicas en los estados del sur, sin embargo, permanecieron casi completamente segregadas hasta finales de la década de 1960.
